"Przedszkole z pasją"

Wójt Gminy Bedlno

informuje o otrzymaniu dofinansowania na projekt pn.

„Przedszkole z pasją”

współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus

w ramach Programu Regionalnego Fundusze Europejskie dla Łódzkiego 2021-2027

 

 

 

 

Wójt Gmin Bedlno

informuje o otrzymaniu dofinansowania na projekt pn.

„Przedszkole z pasją”

współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus

w ramach Programu Regionalnego Fundusze Europejskie dla Łódzkiego 2021-2027

Celem głównym projektu jest:

Celem projektu jest poprawa jakości edukacji przedszkolnej w Oddziale Przedszkolnym przy Szkole Podstawowej im. 37 Łęczyckiego Pułku Piechoty im. ks. J. Poniatowskiego w Pleckiej Dąbrowie oraz Punkcie Przedszkolnym w Pleckiej Dąbrowie (OWP) dla których organem prowadzącym jest Gmina Bedlno, poprzez dostosowanie istniejących miejsc wychowania przedszkolnego do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym z niepełnosprawnościami. tj. doposażenie 2 OWP w niezbędny sprzęt i pomoce dydaktyczne, rozszerzenie oferty 2 OWP o organizację i

prowadzenie dodatkowych zajęć wspierających na rzecz zwiększenia szans edukacyjnych dzieci w zakresie wyrównywania stwierdzonych deficytów, a także rozwijanie kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych u 28 dzieci (12K i 16M) z 2 OWP w Pleckiej Dąbrowie oraz nabycie kwalifikacji i kompetencji zawodowych przez 2 K n-li pracujących w 2 OWP poprzez udział w szkoleniach i kursach.

Działania w projekcie:

Cel główny zostanie osiągnięty poprzez realizację działań wynikających z diagnozy OWP:

1. Adaptacja - Działania dot. edukacji włączającej dotyczą przede wszystkim grup, które najbardziej potrzebują wsparcia, tj. koncentrują się na uczniach z niepełnosprawnościami lub niedostosowanych społecznie (potwierdzone odpowiednim orzeczeniem) i zapewnieniu im pełnego dostępu do edukacji ogólnodostępnej, z właściwym wsparciem ogólnodostępnej szkole lub placówce w zakresie specjalnych potrzeb psychofizycznych. Przedsięwzięcia stosują zasady projektowania uniwersalnego w nauczaniu (ULD – universal learning design).

 

2. Wyposażenie sal przedszkolnych - Uzasadnieniem jest konieczność rozwinięcia bazy dydaktycznej 2 OWP w celu efektywniejszego rozwijania u dzieci kompetencji kluczowych w tym matematycznych oraz wiedzy proekologicznej. Wyposażenie i zakupiony sprzęt będzie dostosowany do potrzeb użytkowników, w tym wynikających ze specjalnych potrzeb i niepełnosprawności. Będzie zgodny z zasadą uniwersalnego projektowania.

 

3. Wsparcie przedszkolaków z zakresu kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych- zajęcia matematyczne  - Działania te będą polegały na realizacji zajęć zgodnie z programem, a w przypadku dzieci z SPE - zgodnie ze wskazaniami bądź zaleceniami wynikającymi z opinii/orzeczeń i/lub przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 24 osób (11K;13M)-3 grupy po 8 osób w wymiarze po 40h/grupę w ramach okresu realizacji (IX2024-VI2025). Łącznie 120 h w ramach zadania. Efekty zajęć: nabieranie odporności emocjonalnej i zdolności do wysiłku intelektualnego, nabywanie

umiejętności do samodzielnego zdobywania wiedzy osiąganie lepszych wyników w nauce.

 

4. Wsparcie przedszkolaków z zakresu kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych kodowanie - Działania te będą polegały na realizacji zajęć z danego obszaru, zgodnie z zainteresowaniami dzieci, a w przypadku dzieci z SPE - zgodnie ze wskazaniami bądź zaleceniami wynikającymi z opinii/orzeczeń i/lub przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 16 osób (8K 8M)-2 grup po 8 osób w wymiarze po 40h/grupę w ramach okresu realizacji (IX2024-VI2025). Łącznie 80 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: rozwój zainteresowań naukami ścisłymi, rozwój wyobraźni, spostrzegawczości i logicznego myślenia, rozwój pamięci, rozwój koncentracji wzrokowo – ruchowej, rozwój inwencji twórczej i kreatywności, nabywanie umiejętności zgodnej pracy w zespole, nauka przez zabawę.

 

5. Wsparcie przedszkolaków w ramach zajęć specjalistycznych- rytmika - Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych z danego obszaru, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r.

Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 24 dzieci (11K;13M)-3 grupy po 8 osób w wymiarze po 40h/grupę. Łącznie 120 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: potrafi ruchem zinterpretować usłyszany temat rytmiczny, potrafi harmonijnymi, skoordynowanymi ruchami ciała oddać nastrój i charakter usłyszanej muzyki, potrafi umiejętnie zachować się w sytuacjach wymagających ogłady towarzyskiej.

 

6. Wsparcie przedszkolaków z zakresu kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych- zajęcia kreatywno-plastyczne - Działania te będą polegały na realizacji zajęć z danego obszaru, zgodnie z zainteresowaniami dzieci, a w przypadku dzieci z SPE - zgodnie ze wskazaniami bądź zaleceniami wynikającymi z opinii/orzeczeń i/lub przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 24 osób (11K;13M)-3 grupy po 8 osób w wymiarze po

40h/grupę w ramach okresu realizacji (IX2024-VI2025). Łącznie 120 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: odkrywanie własnych możliwości twórczych, rozwijanie w uczniach postawy ciekawości i otwartości, osiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości dzieci, kształtowanie pożądanych cech społecznych, pobudzanie umiejętności, ekspresji i wrażliwości plastycznej u dzieci.

 

7. Wsparcie przedszkolaków z zakresu kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych- zajęcia kreatywno-przyrodnicze - Działania te będą polegały na realizacji zajęć z danego obszaru, zgodnie z zainteresowaniami dzieci, a w przypadku dzieci z SPE - zgodnie ze wskazaniami bądź zaleceniami wynikającymi z opinii/orzeczeń i/lub przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 24 osób (11K;13M)-3 grupy po 8 osób w wymiarze po 40h/grupę w ramach okresu realizacji (IX2024-VI2025). Łącznie 120 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: znajomość podstaw przyrody, poznanie podstawowych gatunków roślin i zwierząt, rozwijanie w uczniach postawy ciekawości i otwartości, kształtowanie pożądanych cech społecznych, pobudzanie umiejętności.

 

8. Wsparcie przedszkolaków z zakresu kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych- Lego education - Działania te będą polegały na realizacji zajęć z danego obszaru, zgodnie z zainteresowaniami dzieci, a w przypadku dzieci z SPE - zgodnie ze wskazaniami bądź zaleceniami wynikającymi z opinii/orzeczeń i/lub przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 16 osób (7K 9M)-2 grup po 8 osób w wymiarze po 40h/grupę w ramach okresu realizacji (IX2024-VI2025). Łącznie 80 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: rozwój zainteresowań naukami ścisłymi, rozwój wyobraźni, spostrzegawczości i logicznego myślenia, rozwój pamięci, rozwój koncentracji wzrokowo – ruchowej, rozwój inwencji twórczej i kreatywności, nabywanie umiejętności zgodnej pracy w zespole, nauka przez zabawę.

 

9. Wsparcie przedszkolaków w ramach zajęć specjalistycznych- integracja sensoryczna(SI) - Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych- integracja sensoryczna, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 2 osób (1K;1M)-zajęcia indywidualne w wymiarze po 40h/na osobę. Łącznie 80 h w ramach zadania. Efekty zajęć: poprawa równowagi, koordynacji i motoryki, zarówno małą jak i dużą dziecka, poprawią wiarę w siebie i samoocenę dziecka, poprawa skuteczność wykonywanych poleceń i koncentrację, poprawa zaangażowanie dziecka w podejmowanie trudniejszych, nowych zadań.

 

 

10. Wsparcie przedszkolaków w ramach zajęć specjalistycznych- logopedia - Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych - logopedia, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z

zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r.

Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 12 osób (6K;6M)-zajęcia indywidualne w wymiarze po 40h/na osobę. Łącznie 480 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: usprawnienia motoryki i koordynacji narządów artykulacyjnych, utrwalenia poprawnego wzorca artykulacyjnego, usprawnienia funkcji mających wpływ na rozwój mowy.

 

11. Wsparcie przedszkolaków w ramach zajęć proekologicznych -

Działania te będą polegały na real. zajęć proekologicznych.

Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 24 osób (11K;13M)-zajęcia odbywać się będą w trzech 8 osobowych grupach w wymiarze po 40 h/na grupę.

Łącznie 120 h w ramach zadania.

Efekty zajęć: dziecko potrafi podejmować działania proekologiczne.

 

12. Wyposażenie OWP w pomoce dydaktyczne do zajęć - Uzasadnieniem jest konieczność rozwinięcia bazy dydaktycznej OWP w celu

efektywniejszego rozwijania u dzieci kompetencji kluczowych, społeczno-emocjonalnych, umiejętności podstawowych i przekrojowych. Przyczyni się do możliwie jak największej indywidualizacji nauczania prowadzącego do rozwoju w OWP edukacji włączającej. W ramach projektu zaplanowano zakup: pomocy dydaktycznych do zajęć integracji sensorycznej, logopedycznych, rytmiki, zajęć kreatywnych i zajęć z kodowania zgodnie z budżetem.

 

13. Szkolenie dla nauczycieli z zakresu zapobiegania dyskryminacji - W ramach pr. zaplanowano szkolenie z zakresu zapobiegania dyskryminacji i przemocy motywowanych uprzedzeniami dla 2 n-li, 16 h na osobę.

Plan szkolenia:

-terminologia dotyczącą dyskryminacji i mowy nienawiści

-zasady i metody edukacji o prawach człowieka związane z przeciwdziałaniem dyskryminacji i mowie nienawiści w szkole

-wykorzystywanie dostępnych materiałów dydaktycznych związanych z ww. problematyką

-przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacji antydyskryminacyjnej w szkole

-cyberprzemoc – czym jest, jakie są jej rodzaje i skala zjawiska

-zjawisko hejtu i mowy nienawiści, jako szczególne formy cyberprzemocy dotykające młodzież

-czy można nie stać się ofiarą cyberprzemocy? jak to zrobić?

-cyberprzemoc a polskie prawo

-rola placówki i rodziny w zapobieganiu i przeciwdziałaniu cyberprzemocy – profilaktyka i interwencja.

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

-definiuje czym jest dyskryminacja, cyberprzemoc i mowa nienawiści

-wyszukuje materiały w internecie pomocne w profilaktyce tych zjawisk

-przygotowuje zajęcia (lekcje) poświęcone profilaktyce tych zjawisk

-interweniuje w sytuacjach, kiedy jest świadkiem dyskryminacji, (cyber)przemocy i mowy nienawiści.

 

14. Szkolenie dla nauczycieli „Arteterapia w praktyce przedszkolnej” - W ramach pr. zaplanowano szkolenie Arteterapii dla 2 nauczycieli.

Czas: 20 h.

Cel: Szkolenie przygotowuje uczestników do prowadzenia Arteterapii w przedszkolu.

Program kursu:Muzykoterapia, Bajkoterapia, Teatroterapia, Plastykoterapia, Chromoterapia,

Arteterapia – dobre praktyki. Zapoznanie z literaturą, omówienie właściwych źródeł zdobywania wiedzy z zakresu arteterapii, Budowa procesu arteterapeutycznego, Omówienie metod pracy, które można wykorzystywać w arteterapii, Doświadczenie każdej z omawianych technik, Niesztampowe, nietuzinkowe techniki plastyczne, gotowe przepisy na masy, farby i wiele innych gotowych pomysłów do wykorzystania w swojej pracy, Podział prac ze względu na funkcje arteterapii,

Efekty uczenia się: Szkolenie zakończone certyfikatem, który pozwala na wykorzystanie metod arteterapeutycznych w pracy, Szkolenie daje uczestnikom możliwość poznania różnorodnych technik twórczości plastycznej, rozwinięcie własnej osobowości poprzez proces twórczy.

 

15. Szkolenie „Eko-logicznie w przedszkolu”- W ramach pr. zaplanowano szkolenie Ekologicznie w przedszkolu dla 2 nauczycieli. Liczb godzin 3h na uczestnika.

Cel: celem jest wyposażenie uczestników w praktyczną wiedzę o problemach dzieci i młodzieży w kontekście najnowszych osiągnięć współczesnej psychoprofilaktyki i psychoterapii.

Program kursu: Co to jest SDG i dlaczego o tym nie słyszałam?, Logiczna ekologia – czyli działajmy rozsądnie, Jak zaprzyjaźnić się z działaniami ekologicznymi i nie zwariować?, Ekologia a współpraca międzynarodowa – dlaczego warto?, Innowacja – jak do niej podejść.

Efekty uczenia się: Po szkoleniu nauczyciele poszerzają swój zakres wiedzy z obszaru działań związanych z ekologią w przedszkolu. Poznają SDG (Cele zrównoważonego Rozwoju) w kontekście edukacji przedszkolnej.

 

16. Kurs kwalifikacyjny z zakresu integracji sensorycznej- W ramach pr. zaplanowano kurs kwalifikacyjny z zakresu integracji sensorycznej dla 2 nauczycieli. Liczba godzin 90 na uczestnika. Łącznie 180h

Cel: W trakcie kursu słuchacze uzyskują praktyczne umiejętności, wiedzę i kompetencje z zakresu neuroanatomii, zagadnień psychologicznych w SI oraz pedagogiki specjalnej. Dowiedzą się również, jakie są rodzaje zaburzeń integracji sensorycznej oraz w jaki sposób je klasyfikować, diagnozować i prowadzić terapię w oparciu o konstruowane indywidualne plany rewalidacji.

Program kursu: m.in. Pedagogika specjalna, teoretyczne założenia integracji sensorycznej, wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej i klinicznej.

Efekty uczenia się: n-el posiada odpowiednią wiedzę i kwalifikacje z zakresu prowadzenia zajęć z integracji sensorycznej.

 

17. Kurs instruktora rytmiki - W ramach pr. zaplanowano kurs instruktora

rytmiki dla 2 nauczycieli. Liczba godzin 30.

Cel: Przygotowanie do prowadzenie zajęć muzycznych i muzyczno-ruchowych z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym z kompleksową wiedzą z zakresu terapeutycznego zastosowania muzykoterapii w edukacji, poznanie możliwości wykorzystania muzykoterapii w pracy z dziećmi oraz możliwości edukacyjnego wykorzystania muzyki klasycznej w interpretacji ruchem.

Program kursu: m.in. metodyka prowadzenia zajęć z rytmiki, rozwój muzyczny dziecka w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, zasady i wskazówki prowadzenia zajęć ruchowo-muzycznych, metodyka piosenki, metodyka zabaw przy muzyce, metodyka tańca, metodyka gry na instrumentach, metodyka słuchania muzyki.

Efekty uczenia się: n-el posiada odpowiednią wiedzę i kwalifikacje z zakresu prowadzenia zajęć z rytmiki.

 

 

 

 

Rezultaty w projekcie (wskaźniki produktu i rezultatu):

1. Liczba dzieci objętych dodatkowymi zajęciami w edukacji przedszkolnej

Wartość docelowa ogółem: 28 (12- k; 16-m)

1.  Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem

Wartość docelowa ogółem: 2 (2 – k)

1. Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami

Wartość docelowa ogółem: 1

1. Liczba szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem

Wartość docelowa ogółem: 2

1. Liczba dzieci/uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, objętych wsparciem

Wartość docelowa ogółem: 12 (6-k; 6-m)

1. Liczba obiektów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami

Wartość docelowa ogółem: 1

 

1. Liczba ogólnodostępnych szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem w zakresie edukacji włączającej

Wartość docelowa ogółem: 2

1. Liczba dostosowanych OWP

Wartość docelowa ogółem: 2

1. Liczba wyposażonych pomieszczeń

Wartość docelowa ogółem: 4

1. Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty, którzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu

Wartość docelowa ogółem: 2 (2-k)

 

 

Dofinansowanie projektu z UE: 790 478,94 zł                                          

Całkowita wartość projektu : 878 309,93 zł

 

Stypendia Wójta Gminy Bedlno rozdane.

Stypendia za wysokie wyniki w nauce otrzymały:

1. Izabela Świątkowska kl. 6

2. Maria Tarkowska kl. 6

3. Kinga Tarkowska kl. 6

4. Maja Maciak kl. 6

5. Hanna Prośniewska kl. 5

6. Julia Pałatyńska kl. 5

7. Oliwia Prośniewska kl. 4

8. Maria Kopczyńska kl. 4

9. Aleksandra Hopa kl. 4

Stypendia sportowe otrzymały:

1. Wioletta Charążka kl. 6

2. Klaudia Walczak kl. 5

Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2023/2024

Święto patrona szkoły - 37 Łęczyckiego Pułku Piechoty im. ks. Józefa Poniatowskiego, uczciliśmy wycieczką na miejsca pamięci poległych w obronie ojczyzny w Nowej Suchej.

Po uroczystościach z udziałem lokalnych władz i szkolnych pocztów sztandarowych, gościliśmy w szkole w Kozłowie Szlacheckim, spędzając czas na wspólnej zabawie, zawodach sportowych i poczęstunku.

Za dzień pełen wrażeń dziękujemy Klubowi Sportowemu Lechita oraz GOK w Nowej Suchej.

Uczennica klasy VI - Izabela Świątkowska uplasowała się na II miejscu w II kategorii wiekowej – tworząc pracę pt. Jak powstaje las.

Konkurs “Mój Las” organizowany jest przez Zarząd Główny SITLiD oraz Ligę Ochrony Przyrody od 1986 r. Partnerem Konkursu jest Państwowe Gospodarstwo Leśne Lasy Państwowe

Celem konkursu jest poszerzanie wiedzy przyrodniczej i ekologicznej dzieci i młodzieży szkolnej oraz zachęcanie do podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska.

Konkurs odbywał się w dwóch etapach: regionalnym (I etap) i centralnym (II etap). Tematyka prac konkursowych dotyczy szeroko rozumianej ochrony przyrody i środowiska, pracy leśników, gospodarki leśnej oraz wykorzystania surowca drzewnego.

W drugim etapie konkursu, do którego zakwalifikowała się Iza, zostały ocenione 103 prace nadesłane z całej Polski, w czterech kategoriach wiekowych.

Główny Sąd Konkursowy nagrodził 30 prac, a praca Izy uplasowała się na II miejscu w Polsce.

Laureaci otrzymali nagrody rzeczowe oraz dyplomy.

A po uroczystościach oficjalnych, wszyscy zwycięzcy zostali zaproszeni na obiad.

Serdecznie gratulujemy sukcesu

Dziś w naszej szkole obchodziliśmy Święto Rodziny.

Uroczystość rozpoczęliśmy od krótkiej inscenizacji w wykonaniu naszych najmłodszych uczniów. Następnie udaliśmy się na świeże powietrze, gdzie odbywały się różne konkursy. Wśród ciekawych atrakcji królowały: wykonywanie tatuaży, podnoszeniu chętnych uczniów i rodziców na podnośniku pożarniczym, strzelanie z wiatrówki oraz mecz siatkarski rodzice kontra uczniowie.

Nie zabrakło również poczęstunku przygotowanego przez rodziców.

Na zakończenie odbyła się bitwa na kule wodne.

13 maja jest obchodzony Międzynarodowy Dzień Sztucznej Inteligencji. Z tej okazji uczniowie klasy 7 i 8 stworzyli grę do nauki liczebników w obcych językach na bazie sztucznej inteligencji.

Dziękujemy wszystkim za wspólne swiętowanie Dnia Świętego Patryka. Wasza pomysłowość jest nieograniczona:)

Stoły uginały się pod zielonymi przysmakami!

Gratulujemy wszystkim zwycięzcom quizów i sportowych konkursów.

O ilości i celu zebranych funduszy poinformujemy niebawem. Do zobaczenia za rok!

Pomysły uczniów nieograniczone. Bloczki słów i ikon poszły w ruch. Było jak na prawdziwym festynie. Karuzele i muzyka.

Dzisiaj uczyliśmy się tańczyć hip-hop.

Okazało się, że niektórzy z uczniów mają taniec we krwi

Na kole matematycznym uczniowie klasy 5 obliczali pola figur z robotem Photon. Do rysowania wykorzystane zostały uchwyty do mazaków wydrukowane na drukarce 3D w ramach programu Laboratoria przyszłości.

#laboratoriaprzyszlosci

Uczennice klasy VI - Izabela Świątkowska, Maja Maciak i Zuzanna Radosiewicz brały dzisiaj udział w zadaniach ekologicznych z okazji Gminnego Dnia Ziemi.

Uroczystość odbyła się w Szkole Podstawowej w Pniewie.

W programie obchodów Gminnego Dnia Ziemi przewidziano :

-Występ uczniów SP w Pniewie,

-Prezentację multimedialną,

-Pokaz "mody plastikowej",

-Spotkanie z pszczelarzem p. Krzysztofem Czarneckim,

-Pytania wiedzowe i zadania ekologiczne.

Po podsumowaniu wszystkich konkurencji, nasze uczennice zdobyły pierwsze miejsce.

Gratulujemy dziewczynom !

W środę 24 kwietnia 2024 roku odbyły się powiatowe eliminacje Turnieju Wiedzy Pożarniczej ,,Młodzież zapobiega pożarom".

Naszą szkołę reprezentowali Maja Maciak z klasy 6 i Antoni Prośniewski z klasy 7.

Antoni został sklasyfikowany na 6 miejscu, natomiast Maja, po zaciętej rywalizacji i dogrywce uplasowała się na 4 miejscu.

Gratulujemy i życzymy jeszcze lepszych wyników w przyszłym roku.

Ucz kl 0-III uczestniczyli dzisiaj w przedstawieniu teatralnym pt. ,,Shrek'' w wykonaniu aktorów wrocławskiego teatru.

Shrek - niezbyt urodziwy ogr, wiedzie spokojne życie, z którego jest bardzo zadowolony, ale do pewnego momentu. I tutaj zaczynają się niesamowite przygody ogra.

Przedstawienie było połączeniem nowoczesnej techniki, pięknych kostiumów i ciekawej charakteryzacji. Myślą przewodnią była tolerancja oraz uświadomienie dzieciom, jak ważna jest przyjaźń.

Cały spektakl oparty był na dobrym humorze i uśmiechu. Ukazał dzieciom, jak ważne jest w życiu poczucie własnej wartości i polubienie siebie samego.

Dzisiaj odkrywamy nowoczesne oblicze Warszawy. Właśnie przemierzaliśmy kładkę pieszo-rowerową, która połączyła brzegi Wisły na wysokości ulic Karowej i Stefana Okrzei.

Kładka łączy Śródmieście z Pragą. Sprawdzaliśmy, czy z jednego brzegu Wisły na drugi można przejść w sześć minut. Udało się !!!

Kładka ma 452 metry długości i jako jednopoziomowy most wspiera się na siedmiu podporach z żelbetu. Ciekawość uczniów wzbudził nie tylko nieszablonowy kształt konstrukcji, ale też możliwość zobaczenia miasta z innej perspektywy.

Potem odpoczęliśmy trochę na Schodkach nad Wisłą, pospacerowaliśmy Bulwarami Wiślanymi i odwiedziliśmy Syrenkę.  Byliśmy także w Muzeum Sportu i Turystyki.

Warszawa jest piękna.

Zające uczniów klasy I oraz dekoracje klasy II i III.

Uczniowie najstarszych klas mieli na dzisiaj zaplanowany wyjazd na spektakl teatralny, ale los pokrzyżował plany. Znaleźliśmy szybko zamiennik i skorzystaliśmy z wizyty w Muzeum w Zamku w Oporowie - niewielkim, XV wiecznym zamku gotyckim - rodowej siedzibie Oporowskich herbu Sulima.

Uczniowie zapoznali się z ekspozycją wnętrz dworskich, którą tworzą dzieła sztuki i wyroby rzemiosła artystycznego prezentujące kulturę szlachecką z różnych epok i spacerowali po parku otaczającym zamek.